Skärminspelning med Screencast-O-Matic – Steg för steg

bild_till_inläggMed ett skärminspelningsverktyg kan du spela in en genomgång, feedback eller en instruktion till dina elever. Du skapar en film av det som händer på din skärm och du kan spela in din röst och till och med få en liten ruta i ena hörnet där man även kan se dig via webbkameran om du vill det. Läs mer

Annonser

På mina prov får man ställa frågor

Jag minns ångesten och osäkerheten jag kände när jag själv var elev och hade skriftliga prov. Hade jag fått med allt? Var det detta läraren var ute efter? Paniken när man läste en fråga och fick totalt hjärnsläpp och inte mindes någonting fast man vet att man kunde det för 20 minuter sedan. Det värsta var när man hade uppfattat frågan på ett annat sätt än vad läraren hade tänk och därmed skrivit ”fel svar” fast man hade kunnat det rätta svaret om man bara hade vetat att det var det läraren ville veta. Läs mer

EDpuzzle -steg för steg hur du skapar interaktiva filmer

När jag använder film för att flippa min undervisning vill jag veta vad min elever har lärt sig, om de förstår, vilka slutsatser och reflektioner de gör. Jag vill även kunna planera nästa lektion efter deras förkunskaper och frågor och ge dem personlig återkoppling. Med EDpuzzle kan man göra allt detta och mycket mer!
När Zaption stängde ner i somras blev jag så besviken då jag tyckte mig ha hittat det perfekta verktyget men EDpuzzle är helt klart en bra ersättare.
Här kommer en beskrivning av vilka verktyg som finns och hur man använder dem.

edpuzle Läs mer

Zaption stänger ner! Jag väljer att fokusera på vad jag har lärt mig inte vad jag missar

Jag blev så besviken när jag fick mail om att Zaption kommer att stänga ner pga att de hade blivit uppköpta. Allt jobb jag lagt ner och allt bra material jag har skapat och planerat att använda flera år framöver kändes bortkastat. Nu några veckor senare har jag hunnit smälta det och inser att det inte är helt sant. Läs mer

Prezi i undervisningen- mer än bara snygga presentationer

Prezi används av många för att göra snygga presentationer. I detta inlägg kommer jag inte berätta om hur man skapar presentationer i Prezi, utan hur man kan använda Prezi som ett pedagogiskt verktyg som på olika sätt kan bidra till ökat lärandet.

Med Prezi kan man bland annat:

  • Flippa undervisningen
  • Låta eleverna ta del av varandras arbete och uppgiftsbeskrivningen i en och samma presentation.
  • Vara flera som har tillgång till samma presentation och man kan vara inne och arbeta i den samtidigt, perfekt för grupparbeten av olika slag.

Du kan läsa mer om detta under respektive rubrik nedan. Först kommer en liten kort info om vad Prezi är.

Läs mer

Tvärgruppsarbete gör alla aktiva

Det är svårt att få till bra grupparbeten där alla elever bidrar och visar vad de kan. Jag jobbar ofta med tvärgrupper som ett sätt att göra alla i en grupp aktiva. Man kan göra det på många olika sätt både som en snabb klassrums aktivitet eller som slutredovisning av ett större arbetsområde.

En tvärgrupp är en grupp som består av medlemmar från olika andra grupper.

3d render of Different teams

Fördelar med att jobba med tvärgrupper

Läs mer

Synliggör lärandet vid filmvisning med Zaption presenter

Synliggöra lärande när ni ser film tilsammans.

Tyvärr har Zaption stängt ner, läs mer om det här

Att snabbt kunna stämma av om eleverna hänger med, att låta eleverna diskutera i grupp och sen smidigt låta dem ta del av varandras tankar eller att låta eleverna digitalt markera med hjälp av en padda/mobile när de har en fråga, varje gång de hör en viss verbform eller vad nu läraren har bett dem att uppmärksamma i filmen, allt detta är möjligt med Zaption presenter. 

zaption_presenter_001

Läs mer

seminarium – en metod för att lära

Förra veckan hade min klass i naturkunskap 1b seminarium om livsstil och hälsa. Jag brukar använda seminarium lite olika i olika kurser men denna variant blev extra lyckad.  Under seminariet ska eleverna inte bara visa mig vad de själva kan, det får också ta del av flera olika sätt att beskriva och diskutera frågan och jag ger direkt återkoppling för att bekräfta och utveckla deras resonemang.
Så här jobbbade vi med temat.

Arbetsprocessen för hela temat såg ut så här:arbetsprocess_sista

Läs mer

Flipp-tips

Flippa_001

Flippen ska ge en pedagogisk vinning
Man ska inte flippa bara för att flippa utan det måste finnas en pedagogisk poäng med att flippa just det innehållet. På vilket sätt gynnar det eleverna eller lärarens möjlighet att synliggöra elevernas lärande. Kan eleven få och/eller förmedla förkunskaper som gynnar och ger bättre förberedelse för arbetet under kommande lektion?

vad_ska_de_lära_sig_

Vad är lärandemålet?
Ha ett tydligt lärandemål med flippen. Vad ska eleverna lära sig i flippen? Det är lärandemålet som styr innehållet i flippen. Lärandemålet ska följas upp inte repeteras från början till slut på nästa lektion då hade inte flippen behövts innan utan kanske passat bättre efter lektionen som en möjlighet för repetition för de som behöver.

Aktiva elever
Eleverna måste vara aktiva. De ska inte bara lyssna/titta utan tydligt syfte.De ska ha fått tydliga instruktioner om vad de förväntas lära sig och kunna förmedla sitt lärande, tankar och frågor. Det är inte många som gör läxan om de vet att de inte förväntas visa att de kan innehållet eller om de märker att man klarat sig lika bra utan att kunna det.

Sälj in din flipp
Detta är extra viktigt när man börjar flippa. Ge dem en cliffhanger eller berätta om något roligt/intressant som de ska få reda på i flippen.
Läs mer

Undervisa om stress på ett överaskande vis.

Jag fick iden från psykolog Mattias Lundberg. Ni kan se honom visa liknande sak i tv programmet Go kväll här.
Jag börjar med att berätta vad en stressor är och sedan får eleverna skriva ner stressorer som brukar stressa dem. Under tiden tar jag fram en stor kanna vatten och en bägare. Jag berättar att bägaren representerar en person och vattnet representerar stressorer. Sen får eleverna berätta varsin stressor och för varje sak de berättar så fyller jag i lite vatten i bägaren. När bägaren är fylld till hälften så frågar jag nästa elev på tur hur hen tror personen mår och om personen kan klarar med stress. Då pratar vi om att det finns plats kvar i bägaren men att olika stressorer fyller på med olika mycket stress (mängd vatten). Jag ber eleven ge ett exempel på en stressor som skapar mycket stress. Jag fyller sen snabbt bägaren med vatten så att en del skvätter utanför. Eleverna blir lite förskräckta och jag ber dem berätta vad de tror händer personen när det skvätter, rinner utanför och de kopplar det till att man får ångest, gråter, inte kan sova, kanske stanna hemma från jobbet/skolan. Att det blir för mycket stress helt enkelt.

water splash in glass

Läs mer